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PROGRAMACIÓN A.M.
1. Análisis funcional breve siguiendo la terapia de aceptación y compromiso Francisco J. Ruiz Doctorado en Psicología “Análisis Funcional en Contextos Clínicos y de la Salud”, Universidad de Almería, España. Director del Doctorado en Psicología de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz de Bogotá, Colombia. Intereses de investigación en los procesos implicados en la Terapia de Aceptación de Compromiso y perfeccionamiento de protocolos de intervención breves. Mostrar los elementos centrales para realizar un análisis funcional rápido y preciso del “corazón” del problema de acuerdo al modelo de intervención psicológica de la Terapia de Aceptación y Compromiso. 1. Conocer y comprender el modelo de psicopatología de la Terapia de Aceptación y Compromiso.
2. Desarrollar estrategias y competencias para realizar un análisis funcional rápido que dé lugar a la programación de una intervención clínica eficaz.
Francisco Ruiz Aquí
2. Estrategias para una evaluación psicológica exitosa Maria del Rocio Morales Bopp Magister en Psicología por la Universidad Católica de Colombia de Bogotá, Colombia, Especialista en desarrollo personal y familiar por la Universidad de la Sabana de Bogotá, Colombia. Psicóloga por la Universidad Católica de Colombia. Coordinadora Académica de la Fundación Universitaria Sanitas. Intereses de investigación en psicología educativa, evaluación psicológica, diseño, construcción y validación de pruebas psicológicas. Brindar estrategias para  diseñar y aplicar una evaluación psicológica que cuente con fundamentos teóricos y metodológicos, dentro de la normatividad vigente, a fin de obtener información válida y confiable, requerida en el ejercicio del psicólogo en los diferentes campos de acción. 1. Manejar las disposiciones éticas y legales de la evaluación psicológica.
2. Elegir modelos de evaluación en los diferentes campos de acción del psicólogo.
3. Usar las diferentes técnicas de evaluación.
4. Reconocer los atributos de validez y confiabilidad en las técnicas de evaluación.
Rocio Morales Bopp Aquí
3. Evaluación de la cognición social Sandra Báez Postdoctorado en Neurociencias. Laboratorio de Psicología Experimental y Neurociencias del Instituto de Neurología Cognitiva (INECO) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Cuenta con más de 40 publicaciones, que incluyen libros, capítulos de libros y artículos, que versan principalmente sobre cognición social y neuropsiquiatría. En este curso se abordará el tema de evaluación de la cognición social. Se mostrarán diferentes métodos que han mostrado ser útiles en la evaluación de diferentes dominios de la cognición social (reconocimiento de emociones, teoría de la mente, empatía, cognición moral y toma de decisiones). Posteriormente, se expondrán diferentes trabajos empíricos que ejemplifiquen el uso de dichos instrumentos en la evaluación de poblaciones neuropsiquiátricas. 1. Tener un acercamiento a la definición y bases neurobiológicas de diferentes dominios de la cognición social.
2. Familiarizarse con diferentes instrumentos útiles para evaluar la cognición social, tanto en el ámbito clínico como en el de la investigación.
3. Conocer acerca del uso de dichos instrumentos en la evaluación de poblaciones neuropsiquiátricas.
 Sandra Báez Aquí
4. Herramientas en la psicoterapia con diversidades sexuales, de género y de relaciones Miguel Antonio Rueda Sáenz Doctor en psicología de la Universidad de los Andes Bogotá, Colombia. Magister en psicología de la misma Universidad y Especialista en psicoterapia y consejería del School of Psychotherapy and Counselling, de Regent’s College de Londres, Inglaterra y en Sexualidad, Cultura y Sociedad de la Universidad de Ámsterdam, Holanda. Docente universitario de la Universidad de Los Andes. Certificado en psicoterapia con diversidades sexuales y de género en el Pink Therapy Institute de Londres, Inglaterra.
Psicoterapeuta particular. Actualmente Director y fundador de Pink Consultores en Bogotá, Colombia.
Comprender la importancia del trabajo con población LGBTI creando del ambiente y proceso psicoterapéuticos, espacios libres de prejuicios (homofobia / transfobia).
Nota: Al ser un taller introductorio, es indispensable que no se generen expectativas muy altas con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que sea un espacio respetuoso y abierto a las necesidades tanto de profesionales en psicología haciendo clínica, como de las personas de los sectores poblacionales LGBTI.
1. Reconocer los niveles de prejuicio en la consulta clínica y el quehacer psicoterapéutico y disminuir los mismos en la atención a población LGBTI.
2. Desarrollar habilidades clínicas que permitan la identificación de las necesidades de la población LGBTI.
3. Disminuir la prevención, mitos y estereotipos de la práctica clínica psicoterapéutica para las personas de los sectores LGBTI.
Miguel Rueda Aquí
5. Intervención en emergencias Diana María Agudelo Vélez Doctora en Psicología Clínica y de la Salud por Universidad de Granada, España. Directora del Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes de Bogotá, Colombia. Intereses de investigación en ansiedad y depresión, dolor crónico, enfermedades cardiovasculares, emociones positivas (sentido del humor y salud). Hacer un acercamiento a la psicología de la emergencia tanto desde una perspectiva conceptual básica y general, como desde un entrenamiento básico en herramientas para la intervención. 1. Diferenciar el alcance de la intervención en emergencias de la psicoterapia.
2. Identificar las habilidades clínicas mínimas requeridas para adelantar intervenciones en emergencias.
3. Identificar algunos de los modelos de intervención en emergencias.
4. Entrenar algunas de las habilidades clínicas básicas para conducir una entrevista en emergencia, dirigir una intervención inicial y derivar a los servicios correspondientes cuando así sea necesario.
Diana Agudelo Aquí
6. Planes de Desarrollo y Políticas Públicas. Escenarios de oportunidad para la psicología Juan Diego Tobón Lotero Magister en Educación y Desarrollo Humano CINDE por la Universidad de Manizales,
Mágister en Administración por la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín, Colombia.
Construir vías de aproximación de los estudiantes de psicología y psicólogos ya egresados a los planes de desarrollo nacional, departamental y local, así como a las políticas públicas en temas relativos a nuestra profesión, asuntos obligantes en el ejercicio de gobierno de los mandatarios de turno y que pueden convertirse en alternativas que favorezcan la empleabilidad y la vinculación con el desarrollo de los territorios. 1. Conocer los elementos básicos de los planes de desarrollo nacional, departamental y local y ligarlos con el ejercicio de la psicología como actividad profesional.
2. Desplegar alternativas de rutas profesionales para que los psicólogos y los estudiantes de psicología en el momento de su egreso, abran su campo de acción y pongan su mirada en los planes de desarrollo y en las políticas públicas, como elementos obligantes en la actividad de los gobernantes.
3. Hacer visibles los elementos propios del desarrollo territorial y favorecer reflexiones y alternativas de puestas en escena de los psicólogos en estos asuntos.
Juan Diego Tobón Aquí
7. Prevención del suicidio y otros comportamientos autodestructivos en niños y adolescentes Jaime Alberto Carmona Parra Postdoctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Doctor en Psicología Social por la Universidad Complutense de Madrid. Ganador del Premio Colegio Colombiano de Psicólogos - Colpsic a la Investigación en Psicología Profesional Aplicada (2011). Premio de la Alcaldía de Medellín, a la Investigación de mayor impacto en el año 2010. Director de la Escuela de Psicología, Universidad de Manizalez, Colombia. Brindar comprensiones y herramientas prácticas para la prevención del suicidio en la niñez y la adolescencia. Contar con herramientas teóricas y metodológicas para desarrollar estrategias de prevención del suicidio en niños y adolescentes. Jaime Carmona Aquí
8. Sexología positiva: herramientas para una sexualidad inteligente Ezequiel López Mágister en Salud Sexual y Sexología Clínica por la Universidad Nacional de Estudios a Distancia de Madrid, España, Mágister en Sexología Clínica y Terapia de Parejas por el Instituto Superior de Estudios Psicológicos de Barcelona, España. Docente de la Fundación Universitaria Los Libertadores de Bogotá, Colombia. Coordinador del Diplomado Virtual “Sexualidad Humana y Sexología Clínica” de la Universidad CES, Medellín. Asesor y Terapeuta de la Clínica Boston Medical Group, en Colombia y Perú. Autor de los libros "El erotismo infinito", "El placer de seducir" y "Confesiones de un Besólogo". Promover una mirada positiva de la sexualidad humana y de la sexología como disciplina científica enfocada en la promoción de la salud sexual. 1. Superar mitos y tabúes relacionados con el ejercicio de la función sexual.
2. Comprender la importancia del erotismo en las relaciones de pareja y la vida cotidiana.
3. Conocer técnicas para el desarrollo psicoerótico.
4. Entrenar la creatividad erótica, herramienta fundamental para una sexualidad inteligente.
Ezequiel López Reseña
PROGRAMACIÓN P.M.
9. Enfoque de competencias y de cualificación del talento humano para la inclusión  en las organizaciones empresariales Waine Antony Triana Albis Comunicador Social de la Universidad Los Libertadores, Periodista de INPHAU, Magíster en Ciencias Políticas con énfasis en Políticas Públicas de la Universidad Javeriana y Magister en Administración de Negocios, con Estudios Gerenciales en Recursos Humanos en  México y Estados Unidos. Actualmente se desempeña como Subdirector del Centro de Gestión Administrativa del SENA Regional Distrito Capital y tiene el rol de Secretario Técnico de la Mesa Sectorial de Recursos Humanos, instancia de Concertación Nacional para la cualificación del talento humano. Presentar el proceso y avances de la gestión del talento humano desde el enfoque por competencias para generar acciones de inclusión. 1. Adopción y apropiación de buenas prácticas en materia de talento humano.
2. Socialización del enfoque por competencias y su aplicación en las organizaciones.
  N.A.
10. Elementos fundamentales para la psicoterapia en adicciones Efren Martinez Ortiz Ph.D. en Psicología (mención conitiva-existencial), Presidente de la Fundación Colectivo Aquí y Ahora y de la Sociedad para el Avance de la Psicoterapia Centrada en el Sentido. Autor de 19 libros y numerosos artículos. Conocer los elementos fundamentales para el abordaje psicoterapéutico de las adicciones. 1. Conocer los elementos que debe comprender un tratamiento de adicciones de alta calidad.
2. Comprender la adicción desde una perspectiva integradora.
3. Visibilizar los componentes que debe tener un tratamiento psicoterapéutico de la adicción.
4. Adquirir lineamientos esenciales para el desarrollo de una psicoterapia en adicciones.
5. Recibir criterios de análisis para la elección del tratamiento de adicciones adecuado.
 Efren Martinez Aquí
11. Evaluación e intervención clínica del abuso sexual: una aproximación centrada en el desarrollo Clemencia Ramírez Herrera Doctora en Psicología Clínica y de la Salud por Universidad de Granada, España. Consultora para las Naciones Unidas en investigaciones relacionadas con la violencia sexual, el conflicto armado, la migración y la trata de personas. Vicerrectora de Investigaciones Universidad de San Buenaventura de Bogotá, Colombia, 2008-actual. Directora del Frupo de Investigación en Violencia Intrafamiliar, Universidad de San Buenaventura de Bogotá, Colombia. Premio Latinoamericano de Investigación en Pediatría, Bienal, Colsubsidio (2006). ITPI violence prevention program, Best Latin American Program. Profundizar en el campo de la detección, evaluación e intervención centrada en el desarrollo en el abuso sexual infantil (ASI), para que los participantes estén en capacidad de identificar,  evaluar e intervenir casos de abuso sexual y ofrecer una atención de calidad. 1.Conceptualizar el fenómeno del abuso sexual y diferenciar cada uno de los subtipos que se presentan.
2. Identificar distintos modelos de protección, su funcionamiento,  aplicabilidad y validez.
3. Analizar técnicas de evaluación, formulación e intervención de casos de abuso desde una perspectiva del desarrollo.
Clemencia Ramirez Aquí
12. Evaluación en sexología clínica Pablo Vallejo-Medina Ph.D. en Psicología y Magister en Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada, España. Psicólogo de la Universidad Miguel Hernández,  España. Director del SexLab KL de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Editor de la Revista Latinoamericana de Psicología. Aprender a realizar una primera entrevista en sexología clínica y a emplear algunos de los instrumentos de evaluación más relevantes a nivel nacional e internacional.  Saber realizar una evaluación sexológica de forma integral empleando entrevistas y autoinformes. Pablo Vallejo Aquí
Laurent Marchal-Bertrand Maestro en ciencias de la familia y la sexualidad por la Université Catholique de Louvain de Louvain la neuve, Belgique. Psicólogo por la Fundación Universitaria Konrad Lorenz de Bogotá, Colombia. Laurent Marchal Aquí
13. Prácticas de liderazgo y gestión del trabajo en
equipo para un bienestar laboral
Fermín Carrillo González Psicopedagogo por la Universidad de Barcelon, España. Mágister en Dirección de Empresas Columbus-International Business School de Zaragoza, España. Más de 17 años en la Dirección de personas. Director de Proyectos y Relaciones Internacionales de ISEP. Adquirir habilidades de líder para la gestión de equipos y mejorar la organización del tiempo y el bienestar de los colaboradores. 1. Identificar los aspectos claves para la dirección eficaz de equipos.
2. Desarrollar habilidades interpersonales que
afectarán al liderazgo.
3. Evaluar situaciones profesionales propias en las que no se ha conseguido liderar a un equipo.
4. Aplicar técnicas para motivar a los colaboradores.
5. Diagnosticar el clima laboral de la propia
institución para implementar cambios.
6. Identificar y comprender ciertos
comportamientos positivos y negativos dentro de los equipos que afectan a su eficacia y bienestar.
Fermín Carrillo Aquí

14. Promoción de competencias socio-emocionales en la niñez y la adolescencia: El rol de los padres, madres y educadores

Lina María Saldarriaga Mesa Ph.D. en Psicología del Desarrollo por la Concordia University de Montreal, Canadá. Mágister en Psicología por la Universidad de Los Andes de Bogotá, Colombia. Ha sido consultora e investigadora del Ministerio de Educación, el Banco Mundial, la Organización Internacional de Migraciones y el ICFES en temas de crianza, relaciones de pares, amistad e intimidación escolar. Actualmente es la Directora de Contenidos e Investigación de Red PaPaz. - Dar conceptos y herramientas a los participantes para que comprendan la manera como los adultos pueden contribuir al desarrollo de competencias socioemocionales en la infancia y la adolescencia.
- Presentar e intercambiar experiencias exitosas de trabajo conjunto entre familias y escuelas para la promoción de competencias socio-emocionales y ciudadanas en niños, niñas y adolescentes.
1. Conocer conceptos básicos sobre el rol de los adultos y cuidadores en la promoción de competencias ciudadanas y socio-emocionales en los niños.
2. Conocer y compartir herramientas y estrategias específicas para padres, madres y educadores encaminadas a la promoción de competencias socio-emocionales en los niños, niñas y adolescentes.
Lina Saldarriaga  Aquí

15. Huellas de guerra y silencio:
Construcciones estéticas
en la configuración de procesos y reconciliación

Florencia Buenaventura Especialista en Promoción y Prevención en Salud por la Universidad Nacional de España. Psicóloga por la Universidad del Valle, Cali. Con estudios de Diplomado en Arte Terapia en el Centro de Estudios Superiores Sasana, Bogotá. Es investigadora y atiende consulta particular. Abordar nuevas alternativas de intervención psicosocial que permitan diseñar narrativas que se conecten con el proceso de transformación que vive actualmente el país y propicien otras formas de resignificar esas huellas dejadas por la violencia. Explorar lo lúdico en esas marcas y construir nuevos escenarios, nuevos paisajes capaces de integrar un mejor horizonte en nuestros niños y comunidades en Colombia.

1. Avanzar en el “oficio de imaginar” a partir de pensar la importancia de las consignas en la intervención psicosocial; sus significados y sentidos, así como el uso de materiales innovadores para propiciar la creatividad.

2. Fomentar una escucha activa y metafórica que tiene como fin significar conjuntamente que las inquietudes y teorías se puedan abordar través del arte como una herramienta de intervención.

Florencia Buenaventura Aquí

 

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